林凌教授 ：“责商”是主流价值观的支撑与载体

林凌教授著名经济学家、原中国工业经济联合会副会长、中共四川省委决策咨询委员会资深委员、四川省社会科学院学术顾问、研究员、博士生导师。

中国教育正处于社会大变革的关键时期，诸多深层次的难题亟待研究解决，对此我已经思考多年。最近，读了四川大学出版社出版发行的一部专著《中国责商教育模式》，大有豁然开朗之感。责商RQ（Responsibility Quotient）理论不仅是世界首创的理论新成果，而且是比智商、情商更重要的新发现。尤其可贵之处在于从教育的本质及其深层次探寻21世纪育人之规律，如何从教育全程构建社会主义核心价值思维体系，并形成了较为成熟的实践模式。这无疑是我国教育领域里难得的科研新成果。

责商的基本概念是“个体掌控自我责任行为的能力指数”。责商教育RQE(Responsibility Quotient Education )就是以提高个体、群体、组织责任行为掌控能力为着力点的教育基本内容及形式、途径、方法和手段的一切活动之总称。党的十八大明确提出“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”等24字的社会主义核心价值观，其中的每一条都离不开个体、群体和组织的责任行为掌控能力的培育或提升。人是思想文化的载体，核心价值观是思想文化的关键元素。从个体、群体、到所有组织离开了责任行为的掌控与担当，就背离了社会主义核心价值观。责商是社会主流价值观的支撑与载体，责商教育解决了社会主义核心价值观的教育培养途径、手段和方法等落地生根的难题。

该书由责商理论创始人谭焱心同志潜心研究30多年，始终从个体责任行为掌控及其责任思维、行为优化的理论视角在探索，抓住了培养人的主流价值观之命脉。我在近二十年里就责商理论问题与谭焱心同志进行过很多次探讨，实际上我是在跟他学习。我前前后后也读了他的责商理论专著或论文，我也考察了责商教育实证研究的学校和学生及家庭，一系列成果令人欣慰，深感责商教育抓住了当今中国教育的薄弱环节或软肋，这具有广泛的社会实践价值和理论意义。《中国责商教育模式》这部专著深入系统地论证了“培养孩子的九大关键”，都是围绕个体核心价值观的培养，社会主流价值体系的构建展开的，其普世价值是显而易见的。如果大到一个国家、一个民族，小到一个家庭，一个企事业的每一个个体都能够掌控自我责任行为，这个世界就太平了。比如，小孩知道自己应该学什么、做什么，并且学好做好；家长知道自己是干什么的，担当起自己的责任；从学校一毕业的青年职业者就懂得自己是干什么的，为着共同的职业理想而努力奋斗；领导人知道自己是干什么的，对自己的职责使命负责，对自己所管辖的范围负责到底。这样，每个人都真正把属于自己的责任承担起来，我们的人民教育和社会管理便都可以办好了。一切个人和一切组织离开了责任行为掌控能力——责商，就是空谈，就失去了本来应有的价值和意义。

责商理论把责任上升到哲学的高度，这标明人类对责任的认识从感性上升到理性，这是人类自我认知的进步。责商的概念也可从文化的角度来理解，这是主流社会核心价值观的基本内涵，是家庭文化、企业文化和社会主流价值观的支撑，是教育的核心、管理的根本，是文明演进的着力点。责商理论把人类核心的精神文化紧密联系在一起了，构成了“道、法、术”的统一体，对于教育者和被教育者的根本都强调“知、行、效”有机统一，这与党的群众路线教育实践活动所倡导的思想原理也是高度吻合的。该书的出版发行为中国教育领域的大变革开启了一扇新的理论之窗，如果家长、老师、高校学生都能吸取该书中的精髓，就将会在很大程度上弥补应试教育的不足，甚至抵消应试教育带来的部分消极影响，为新形势下的教育发展做出更多更好的新探索。

21世纪经济、文化和社会发展呈现出新形势，互联网覆盖了人类社会的每一个角落，在这种情况下如何教育新生代，是一个不可回避而十分紧迫的严峻挑战。我国从封闭走向开放，所造成的价值观多元化让更多个性化得以张扬，各个个体、群体和组织的思维视角多元化的矛盾加剧，导致“育人”愈来愈难。因此，家庭矛盾、社会矛盾、管理矛盾也就日益加剧，这种时代的特征越来越明显，也就越来越警示天下所有从事教育的人们，正在而且必将越来越面临严峻的考验与挑战。从当前的国际国内经济发展形势来看，大学毕业生作为职业者，进入劳动力市场的基本素质和能力明显下降，中国的假性劳动力过剩现象将在相当长的时期内存在。从我国著名经济学者蒋一苇、张泽荣等专家提出的“劳动主体论”分析看，当今大学生就业现状面临的问题，远远不是劳动者本身。首先，职业者要成为劳动主体的基本素质是否具备，包括担当，履行岗位职责；付出，通过劳动创造社会价值，获取相应报酬，这正是当今大学生失业的根本问题所在。一名劳动者从婴儿诞生到幼儿期，再到小学、中学、大学等整个过程，经过这长达20多年之久的培养时期，如果还不能成为合格的劳动者，当然就没有资格成为劳动主体的一分子，如果只有极少数如此也就罢了，但是问题的严峻程度远远高于人们现实的想象。

十年栽树，百年树人。人的教育不光是学校的责任，更是家庭的责任，所有组织的责任。我国此前在人的内在素质教育上缺失较多，如今把责商理论引入教育系统，这是一个很有价值工作，如果把责商教育贯穿家庭、学校和职业教育始终，那么，培养人才就不再艰难。责商教育抓住对孩子进行核心价值观的持续强化，把握住了立德树人这条主线，既有较强的实践性，又有丰富深刻的理论性，如果把全社会普及责商教育作为中华民族伟大复兴的基础工程之一，系统解决育什么样的人？树什么样的德？做什么样的人？干什么样的事？创造什么样的社会价值等一系列的现实问题，从家庭到学校，从组织到社会都始终持续提升全民责任行为掌控能力，中华民族就一定能够屹立于世界民族之林。正如西南财经大学名誉校长刘诗白教授所言：“责商教育，千年大计。”