家长看得远，孩子才走得远

作为“育人工作者”，我们的家长常常着急得要命。所急为何?无非是孩子期中考试或者期末考试分数不理想，甚至是月考分数未达标。而这个孩子多大了?十岁左右而已!对于这个现象，我们可以形象地将其比喻为“育人的近视眼”。育人，是为人的一生打基础，需要看见和培养固化的，更多应该是可以维系人的一生的优秀品质和点滴习惯，而不是某些会成为过眼云烟的虚浮假象。

➤ 不妨先分析一下这个现象里的孩子

多数的孩子在十来岁的时候，心理还没有成熟到懂得“志于学” 的地步，于是他们并不能够全力于学习；部分孩子认为学习和自己生活以及前途几乎没有关系，是给老师学习、给家长学习，于是也并不能够自觉去学习；另一部分孩子已经很讨厌天天学习、天天考试，讨厌没完没了看老师脸色、听家长训斥；还有一个关于学习务必关注的客观因素，即基因。性格基因、智商基因、兴趣基因等都影响着学习的程度和情况，责商基因是关键。

综合这些原因于学习，就出现一个结果：只有极少数孩子在有意识地主动学习，并且学习得很好。这个部分的孩子在校受老师亲睐、同学爱戴：在家也是同样，他们成了父母的脸面、祖辈的骄傲。我想问的是，此时此刻我们对于孩子的沮丧也好，骄傲也好，会保持至何时？

 ➤ 带着疑问，我们再做一组分析

请回忆我们的儿时，再回到今天我们的真实世界，以我们当下的生活与儿时曾经历的人生相互关联一下，会发现一个现象：今天我们的幸福指数并不完全由当初的分数决定！

那么，是什么相对更加重要的东西决定了我们的人生？是我们曾接受的关于价值观的教育，以及在这价值观指导下形成的思维习惯和行为习惯，是我们的个性，是我们的兴趣爱好...总之，分数并不是决定人生的全部，甚至并不是起到最重要的作用的因素。

关键是培养孩子掌控自我责任行为的能力——责商基因，包括对学习、生活、交际等人生所有言行情思的掌控，乃至对自我命运的掌控，直至终身。

➤ 教育需以远视人

最初，孩子言行举止其实都是其人性本我的展示，在这些本我里，有着无限多的、可以让孩子的未来丰满美好的特质。我们要能够以小见大，以眼前洞察末来：并且要有勇气去肯定这些与暂时的世俗（过度关注分数） 无关的潜质，大力去扶持这潜质。

家长要培养什么样的孩子？将让孩子走向何方？这是家庭教育必须面对而不可忽略的重要课题。我们说做父母难，就难在不懂孩子的成长规律，更不懂得培养孩子的长远目标和科学艺术的运行系统。

也有人说做父母其实并不难，那是因为抓住了孩子的成长规律，知道孩子在对应的时问该做好什么事情，给予引导，孩子自然成长，家长自然轻松。